Hallo zusammen, hier ist Erik Thor, und im heutigen Video sprechen wir darüber, warum der Mythos vom „begabten, aber faulen” Kind eine selbsterfüllende Prophezeiung ist.
Die ENTP-Falle: Klug, faul und distanziert
Die Wahrheit ist: Wenn ich in der Highschool den Myers-Briggs-Persönlichkeitstest gemacht hätte, wäre ich wohl ein Paradebeispiel für einen ENTP gewesen. ENTPs werden als Menschen beschrieben, die schnell denken und leicht lernen – schlau, aber faul, oder? Sie haben den Verstand, um in Dingen gut zu sein und erfolgreich zu sein, aber ihnen fehlt die Disziplin oder emotionale Selbstkontrolle, um sich in der Schule wirklich anzustrengen.
Ich war definitiv jemand, der darunter gelitten hat. Ich war dieser Vorstellung von mir selbst regelrecht verfallen. Zu denken, man sei schlau, aber faul, ist eine extrem verführerische Idee. Es ist eine Schleife: Wenn du dich selbst davon überzeugen kannst, dass du schlau und faul bist, dann liegt jedes Scheitern einfach daran, dass du faul warst. Nicht daran, dass du dumm bist. Sondern nur daran, dass es dir eigentlich egal war. Du konntest cool und distanziert auftreten und warst nicht in der Lage zu sagen: ‚Ich lerne nicht gern. Ich habe keine Lust. Ich will nicht. Deshalb mache ich lieber etwas anderes.‘
Du sagst dir: ‚Wenn ich gewollt hätte, hätte ich eine Eins bekommen. Absolut.‘ Das ist eine verführerische Lüge, die du dir selbst erzählst: ‚Ich hätte gekonnt, wenn ich gewollt hätte.‘ Es ist eine verführerische Lüge, weil es sich so anfühlt, als hättest du bereits Erfolg gehabt, ohne auch nur irgendetwas getan zu haben.
Warum wir die Anstrengung vermeiden
Lernen ist wirklich schwer, besonders wenn man jung ist. Du bist ein Kind. Du weißt nichts. Du hast nichts gelernt. Du hast keinen Abschluss, du hast nicht gelesen, du bist nicht in die Welt hinausgezogen und du hast nicht gearbeitet – du weißt also wirklich nichts über die Welt. Und wenn man nichts über die Welt weiß, fühlt man sich schnell ängstlich. Es ist sehr leicht, sich dumm zu fühlen.
Wenn du etwas tust, bei dem du scheitern oder etwas falsch machen könntest, eine schlechte Note, ein schlechtes Ergebnis bekommen oder kämpfen könntest – ich zum Beispiel hatte im Sport zu kämpfen. Ich fand Sport sehr beängstigend, weil ich mich bei jeder sportlichen Betätigung sofort nicht gut genug und nicht fähig fühlte. Ich bin ihm in vielerlei Hinsicht aus dem Weg gegangen. Ich wollte nicht. Ich wollte nicht trainieren. Ich wollte mich nicht der nötigen harten Arbeit aussetzen, denn jedes Mal, wenn ich es versuchte, fühlte ich mich dumm. Ich fühlte mich schwach und unfähig. Ich fühlte mich nicht gut genug und verglich mich ständig mit anderen.
Ich dachte irgendwie, dass Können angeboren sei – als wäre ich mit diesem Wissen geboren worden. Wenn man intuitiv ist oder sich zu stark mit der Intuitionsfunktion in Myers-Briggs identifiziert, neigt man zu der Überzeugung, dass man mit Wissen und Wahrheit im Inneren geboren wird. Man glaubt, dass man nicht in die physische Welt hinausgehen muss, um zu lernen, sich Dingen auszusetzen, zu studieren oder an etwas zu arbeiten. Das Wissen ist einfach da. Man glaubt, dass man magisch mit Wissen geboren wird, und man weiß Dinge entweder oder eben nicht.
Wie Erwachsene den Mythos verstärken
Eltern und Erwachsene sind nur zu bereit, an diesen Mythos zu glauben. Meine Eltern wollten mich nie für dumm halten. Als Elternteil ist das Schlimmste, was man tun kann, sein Kind für dumm zu halten, wenn es etwas vermasselt oder etwas falsch macht. Die einfachste und häufigste Ausrede, die ein Elternteil je für sein Kind hat, ist: ‚Es ist einfach faul.‘ Sie denken: ‚Es hätte gekonnt, wenn es gewollt hätte. Es hat das Zeug dazu. Es hat das Potenzial. Es will nur nicht.‘
In gewisser Weise stimmt das. Ich glaube wirklich, dass jedes Kind alles lernen kann, wenn es bereit ist, sich anzustrengen, dranzubleiben und sich durchzuarbeiten. Aber dazu musst du an dich selbst glauben. Du brauchst das Selbstbewusstsein, um mit Misserfolgen und Fehlern umzugehen und Probleme zu überwinden.
Wenn du in der Schule etwas vermasselst, wenn du die Antwort auf eine Frage nicht weißt oder etwas nicht lernen konntest, ist das kein Versagen deines Charakters oder deines Egos. Es macht dich nicht als Person ungültig, auch nicht deine Fähigkeiten oder dein Wissen. Es ist nur ein Zeichen, das sagt: ‚Oh, ich muss noch lernen. Da ist noch etwas Neues für mich zu lernen, etwas mehr zu entdecken. Es gibt hier noch mehr, was ich nicht wusste.‘
Das ist die Bestätigung, die du brauchst: den Lernprozess anzunehmen, die Freude am Lernen und die Neugier auf etwas.
Unrealistische Erwartungen und das Spielen einer Rolle
Darüber hinaus brauchst du das Selbstwertgefühl, um zu wissen, dass deine Eltern dich lieben werden, egal was du tust. Egal, ob du Erfolg hast oder scheiterst, sie werden dich immer noch als das wunderbarste Kind ihres Lebens betrachten und so dankbar sein, dich zu haben. Sie werden keinen Druck auf dich ausüben und keine unrealistischen Erwartungen an dich stellen, dass du jemand Erfolgreiches, Erstaunliches oder Wunderbares sein musst.
Ich wünschte, das wäre bei mir so gewesen. Eltern, Erwachsene und Lehrer waren so schnell dabei, mir zu sagen, dass ich intelligent sei. Sie stimmten mir eifrig zu, nannten mich klug und sagten, ich sei für mein Alter so reif und begabt, dass sie diese unrealistischen Erwartungen wirklich befeuerten. Mein Lehrer sagte, ich würde eines Tages Präsident von Schweden werden, obwohl wir gar keine Präsidenten haben. Das zeigt, wie unrealistisch die Erwartungen waren.
Alle dachten, ich würde etwas aus mir machen, dass so viel Potenzial in mir steckte. Das wurde zu einer stillen Erwartung und einem Druck. Ich dachte, ich müsse klug sein. Ich musste klug klingen. Ich musste der Kluge sein.
Genau so sozialisieren wir uns selbst in einen bestimmten Persönlichkeitstyp hinein, oder wie wir eine Rolle übernehmen. Für mich wurde das die Rolle, die ich spielen und sein musste. Ich spielte den ENTP, spielte das kluge Kind, spielte das begabte, aber faule Kind, obwohl ich weder besser noch schlechter war als jedes andere Kind. Ich entwickelte mich einfach in meinem eigenen Tempo und auf meine eigene Art.
Asynchrone Entwicklung und Lernstile
Die Wahrheit ist, dass sich jeder in seinem eigenen Tempo entwickelt. Frühe Erfolge sind keine Garantie für spätere Erfolge. Man kann mit 11 gute Leistungen bringen und mit 12 schlechter sein. Das hat mit asynchroner Entwicklung zu tun. Wir entwickeln uns in unterschiedlichem Tempo. Manche haben ihren Wachstumsschub in einem bestimmten Alter, andere nicht.
Es gibt so viele Faktoren, die wir nicht einmal erkennen, wenn wir Kinder miteinander vergleichen und sie um die beste Note konkurrieren lassen. Wir erkennen nicht, dass jedes Kind einen anderen Ausgangspunkt und einen anderen Lernprozess hat. Wir alle brauchen unterschiedliche Dinge, um etwas zu verstehen. Wenn ein Lehrer erklärt, wie man Mathe rechnet, erkennt er nicht, dass verschiedene Kinder verschiedene Erklärungen und verschiedene Lösungswege brauchen. Nicht jedes Kind lernt auf genau dieselbe Weise, aber wir erzwingen dieselben Strukturen.
Aus Freude am Lernen
Ich hatte in vielerlei Hinsicht Glück, dass die Schule so war, wie sie war. Am meisten Glück hatte ich, weil ich außerhalb der Schule viel privat gelesen und gelernt habe.
Das mit dem ‚Klugsein‘ ist: Man denkt, man ist in der Schule gut und bekommt eine gute Note, weil man intelligent ist. Man denkt nicht darüber nach, dass man tatsächlich lernen oder hart dafür arbeiten musste. Als Kind habe ich nicht einmal gemerkt, dass Lernen das ist, was einem eine gute Note verschafft. Ich dachte, das funktioniert nicht so.
Was ich nicht gemerkt habe: Ich habe tatsächlich viel gelernt. Ich dachte, ich mache nie Hausaufgaben, aber ich habe sie gemacht. Ich habe es nur nie so genannt. Ich liebte es, um seiner selbst willen zu lernen. Ich ging oft in die Bibliothek. Ich las viele Geschichtsbücher. Ich las schon früh auf Englisch. Ich verbrachte viel Zeit im Internet auf Wikipedia. Dadurch habe ich viel gelernt. Das machte die Schule für mich einfacher, weil ich um seiner selbst willen lernte und weil es mir Spaß machte, nicht wegen einer guten Note.
Während andere Kinder Hausaufgaben machten, weil sie sollten, weil sie mussten oder weil ihre Eltern es ihnen gesagt hatten, ließen mich meine Eltern irgendwie machen, was ich wollte. Und wenn ich tun konnte, was ich wollte, wurde mir trotzdem langweilig. Ich dachte: ‚Was will ich? Mir ist langweilig. Ich habe nichts zu tun. Na ja, dann lese ich eben.‘ So funktionierte das bei mir. Ich fand meinen eigenen Weg, zu lernen, zu üben und Dinge zu tun.
Der Zusammenbruch an der Universität und die Realität harter Arbeit
Ich habe nie wirklich gelernt, wie man lernt. Für mich kamen die Herausforderungen später im Leben, als der Lernstoff schwieriger wurde. Als ich anfing zu studieren, brach alles zusammen. Ich hatte nie gelernt, wie man lernt oder wie man mit einem Misserfolg oder einer schlechten Note umgeht.
An der Universität ist das so wichtig, weil der Kursstoff irgendwann einfach zu schwierig wird. Wenn du nicht gelernt hast, wie man lernt, wirst du so weit zurückliegen, weil du es so spät im Leben lernst.
Ich habe meine exekutiven Funktionen erst recht spät im Leben entwickelt. Manche Kinder entwickeln die exekutiven Funktionen später. Das Gehirn entwickelt sich in unterschiedlichem Tempo, und verschiedene Teile des Gehirns entwickeln sich zu unterschiedlichen Zeiten. Bei mir dauerte es sehr lange, bis ich die Fähigkeit entwickelte, mich emotional zu disziplinieren und mich hinzusetzen, um etwas Schwieriges zu tun – etwas, das Zeit braucht, Wiederholung erfordert und harte Arbeit verlangt.
Erst als ich anfing, Programmieren und Softwareentwicklung zu lernen, musste ich mich wirklich in eine Situation bringen, in der ich an etwas arbeiten musste. Programmieren ist so schwierig. Beim Coden ist es ein harter Prozess. Sagen wir, du suchst einen Bug in einer Software: Du weißt nicht, warum er auftritt, also gehst du alle Zeilen durch, liest alles, kompilierst, bearbeitest, änderst und probierst Dinge aus, aber nichts funktioniert. Nichts behebt ihn. Du kannst Tage damit verbringen, dich auf dieses Problem zu stürzen, und das Gefühl haben, nicht weiterzukommen. Dabei kannst du so viel Angst empfinden.
Trotzdem musst du es durchziehen. Und wenn du endlich die Antwort findest – vielleicht nachdem du einen Monat damit verbracht hast, etwas zu reparieren – fühlt es sich so einfach an. Es fühlt sich an, als wärst du so dumm gewesen, als hättest du es sofort herausfinden können, und als hättest du wissen müssen, dass das das Problem sein würde. Du hast das Gefühl, so viel Zeit verschwendet zu haben, um dorthin zu gelangen, aber das hast du nicht.
Dieser ganze Monat hat mich emotionale Widerstandsfähigkeit und harte Arbeit gelehrt. Er hat mich gelehrt, an Dingen dranzubleiben, auch wenn es schwierig ist, weiterzuarbeiten, mein Bestes zu geben und mit diesen Gefühlen von Angst, Scham, Unfähigkeit und Zweifel umzugehen. Als ich Programmieren lernte, sagte ich mir immer wieder: ‚Ich bin dem nicht gewachsen. Ich bin zu dumm. Ich weiß nichts.‘
So fühlen wir uns alle, wenn wir mit etwas Schwierigem anfangen.
Sich vom Ego und der Identität befreien
Je öfter du dich dumm fühlst, desto öfter wirst du ein Mensch sein, der sich selbst herausfordert. Ein Mensch, der oft scheitert, ist ein Mensch, der viele Risiken eingeht. Ein Mensch, der das Gefühl hat, dass alles einfach ist und magisch passiert, ist ein Mensch, der nicht wirklich Risiken eingeht.
Es ist so wichtig zu erkennen, dass der Mythos vom begabten, aber faulen Kind eine selbsterfüllende Prophezeiung ist, denn du meidest alles, was schwer ist. Du entscheidest dich dafür, alles zu tun, was dir leichtfällt. Du priorisierst alles, was sich angeboren, mühelos und einfach anfühlt, und du vermeidest alles, was herausfordernd, schwierig ist oder harte Arbeit erfordert. Du baust dir ein Bild und eine Identität auf, in der du gleichzeitig klug und faul bist. Du brauchst diese beiden Wörter – das positive und das negative –, denn sie bilden die Grenzen deines Egos, deiner Selbstwahrnehmung und deiner Identität.
Das ENTP-Label ist wie alle Etiketten, Rollen und Persönlichkeiten: eine entwickelte Maske, die du im Laufe der Zeit einstudiert und geübt hast, weil sie dein Gehirn vor Gefühlen der Unwissenheit oder des Nichtwissens schützte. Sie half dir, durch Lernen, Lehrererwartungen, elterlichen Druck und Wünsche zu kommen. Sie hielt deinen fragilen Geist zusammen.
Wir nutzen diese Erklärungen dafür, wer wir sind, diese Denkweise, diese Überzeugungen und diese Ideen, um uns eine Geschichte darüber zu erzählen, wer wir sind und warum die Dinge so sind, wie sie sind. Aber diese Geschichte hindert uns daran, die Wahrheit zu sehen: Wir alle müssen bestimmte Dinge lernen, Lernen ist ein schrittweiser Prozess, und irgendwann musst du dich hinsetzen und jedes Detail durcharbeiten.
Das Leichte wählen oder der Realität ins Auge sehen
Du kannst dich nicht einfach aus jeder Situation herausreden. Ich habe es versucht. Ich konnte einige Lehrer bezirzen, mir gute Noten zu geben, aber es gab einige Lehrer, die ich nicht bezirzen konnte, und es gab bestimmte Dinge, durch die ich mich nicht durchmanövrieren konnte.
Ich denke über meinen Weg durch die Schule nach. Ich habe mich auf Sprachen, Rhetorik und geisteswissenschaftliche Fächer spezialisiert, weil man bei schweren Fächern nicht schummeln konnte. Ich konnte mich nicht durch eine Matheprüfung mogeln, aber ich konnte mich durch Sprache mogeln. Wenn ich in einem Aufsatz eine schlechte Note bekam, konnte ich immer sagen, es liege daran, dass der Lehrer einen anderen persönlichen Geschmack habe als ich. Aber wenn ich in einer Mathearbeit eine schlechte Note bekam, dann weil ich den Lernstoff nicht verstand und Mathematik nicht verstand.
In vielerlei Hinsicht habe ich das Leichte gewählt. Ich wählte leichte Fächer in der Schule, Fächer, in denen ich ohne Lernen wie von selbst bestehen würde. Ich wählte Rhetorik. Ich entschied mich, auf meine Stimme zu vertrauen, weil mir das natürlich lag, und ich entschied mich, Dinge zu meiden, die mir schwerfielen.
Das Klischee vom begabten, aber faulen Kind hat mich wirklich ruiniert, indem es mir unmögliche Maßstäbe und Erwartungen dafür setzte, was ich im Leben erreichen müsste. Ich dachte, ich müsste mit 18 ein veröffentlichter, erfolgreicher Autor sein. Ich müsste ein gewählter Politiker werden. Ich müsste so viel erreichen. Ich hatte so viele Vorstellungen davon, was ich sein und tun müsste, wie schnell es gehen und wie einfach es sein würde, weil ich so begabt war und so viel Potenzial hatte. Das hatten mir alle gesagt.
Ich habe mit der Zeit nicht verstanden, dass harte Arbeit keinen Erfolg garantiert und Talent keinen Erfolg garantiert. Man kann hart an etwas arbeiten und trotzdem scheitern, kämpfen und auf Widerstand stoßen. Die reale Welt erzeugt ein Gefühl von Widerstand, das die intuitive Welt nicht kennt. In der intuitiven Welt ist alles einfach und klar. In meinem Kopf kann ich mir eine perfekte Pferdezeichnung vorstellen, aber das bedeutet nicht, dass meine Hand sie zeichnen kann. Wir müssen uns dieser Wahrnehmungsfunktion stellen und hier ein Gleichgewicht finden. Wenn wir das nicht tun, werden wir Dinge nur in der Theorie gut können, aber nie in der Praxis.
Mit der Realität verhandeln
Wir müssen immer noch mit dem Universum aushandeln, wer wir sind. Ich kann YouTube-Videos machen und hoffen, dass sie durch die Decke gehen, aber das Universum wird trotzdem sagen: ‚Nein, tut mir leid, das ist es nicht. Das Video war es nicht. Das Video würde nicht viral gehen‘ – egal, wie hart du daran gearbeitet hast, egal, wie gut du es fandest oder wie beeindruckend es war. Das wird nicht passieren, und vielleicht wird es nie passieren, weil es vielleicht nicht in deinen Karten steht. Man weiß nie, ob sich ein Risiko auszahlt oder nicht.
Du musst hier mit dem Universum feilschen und herausfinden, was wirklich zu dir passt. Was kannst du tun, das nur du kannst, das die Welt braucht, das die Welt belohnt und das die Welt zu schätzen weiß? So verhandelst du mit der Realität.
Es kann sich anfühlen, als wolltest du das nicht wirklich – als wäre die Realität eine Art kalter oder grausamer Wächter, der deinem Erfolg, deinen Ideen oder deinem Potenzial im Weg steht. Aber in Wahrheit ist die Realität ein wunderschöner, wunderbarer Ort mit so viel zu lernen und zu entdecken – mehr, als wir je wussten.
Was auch immer wir uns denken, was wir tun können, tun sollten oder was für uns sein könnte – was auch immer wir uns für uns vorstellen –, nimm an, dass die Welt etwas noch Größeres für dich bereithält. Nimm an, dass es etwas noch Schöneres, noch Erstaunlicheres gibt als das, was du zu verdienen glaubst oder worauf du dich aufgrund deiner Intelligenz berechtigt fühlst.
Wenn ich ‚mehr‘ sage, meine ich nicht mehr im Sinne von mehr Geld, mehr Erfolg oder mehr Zuschauern. Ich meine mehr im Sinne von der Chance, etwas zu tun, das zutiefst erfüllend und lohnend ist. Es ist nichts Erfüllendes oder Belohnendes daran, für immer in deiner Intuition zu bleiben. Intuition und Vorstellungskraft bieten ein beruhigendes Lügengefühl oder eine Fantasie, aber die Realität bietet die Wahrheit. Die Wahrheit ist viel größer und viel schöner als alles, was wir uns je vorgestellt haben.
Deine Härten, deine Kämpfe und deine Misserfolge bereiten dich vielleicht genau auf die Begegnung mit der Liebe deines Lebens vor, auf das Finden von Freude oder Zufriedenheit, oder darauf, die kleinen Dinge im Leben schätzen zu lernen und zu erkennen, wie kleine Dinge große Dinge sein können.
Selbst wenn du auf YouTube nicht durch die Decke gehst oder nicht Präsident von Schweden wirst, hast du immer noch die Chance, anderswo genauso viel zu bewirken, und zwar in den kleinsten Formen – so wie ein Schmetterling auf der anderen Seite der Welt einen Sturm auslösen kann. Du weißt nie, wie die Dinge, die du in deinem Alltag tust, die Welt um dich herum beeinflussen können.
Letztendlich sind klug und dumm, klug oder faul – das sind alles erfundene Ideen in unserem Kopf. Sie sind nur Adjektive. Für sich genommen bedeuten sie nichts. Das Einzige, was zählt, ist die Wahrheit. Das ist mein Punkt.
Vielen Dank fürs Zuschauen und bis zum nächsten Video.
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